当前国内的教育趋势试图激活更广泛的学习模式，改变以往教师讲，学生听，死记硬背的“学习”方式，从而使学生对学科有更深的了解。投射到设计上，这就需要更加着重于互动和交流空间的设计，以允许并鼓励学生与教师，学生及其学生之间更加自然，积极和自发的互动。

深圳市第十四高级中学的设计，正是基于大环境背景，并对未来做出预判，从而创造出一个既符合当下，有自我维稳能力，同时又有生长进化潜力，可以产生辐射带动作用的“校城”生态系统。因此，针对本项目的特征，我们提出以下几项概念/原则：

1、社区完善性：拥有相对完善的社区生活体系，具备一定的自我支持属性，满足学生学习和生活双重需求，创造包括交流、沟通、协作、竞争、计划、规划等一系列行为的发生场地；

2、社会渗透性：校内“社会界面”与校外界面有一定成都的空间渗透，为学生提供社会模拟体验；校内与校外也应有一定程度的时间渗透，校内“社会界面”一方面接受社会更新，一方面也有能力独立运作，反哺社会；

3、空间多层次性：物理空间顺应功能重组而进行“重构”。顺应功能重组的逻辑，在各个方面提升空间维度，丰富度。

4、城市标识性：“校城”应具备一定的城市标识性，尤其在环境背景比较复杂冲突的情况下，作为一种新时代的教育宣言，产生标志性的城市界面。

客户：深圳市建筑工务署工程设计管理中心
项目地址：中国，广东，深圳
用地面积：6.5万平方米
建筑面积：11万 平方米
设计时间：2020年

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